• séquence sur les contes des origines

     

    Dans la suite de la mythologie, nous allons travailler sur les contes des origines ou contes des pourquoi. C'est un thème classique et vous trouverez une multitude de collègues qui ont fait des séquences sur le net. Donc rien d'innovant.

    D'autant que je suis obligée de re-chercher tous les documents car j'ai égaré mon classeur qui contenait tout ce qui était déjà préparé...

    Voici le livre sur lequel je me base :

     

    Voici le gros de la séquence.

    SEANCE 1

    découverte : lecture de 3 textes : « pourquoi le chacal a l'échine roussie, pourquoi les chiens n'aiment pas les chats ni les chats les souris, voilà pourquoi le crocodile vit dans les rivières ».

    • Mise en groupe et distribution des textes. Laisser les élèves lire et répondre à la consigne : Trouver les points communs (personnages, évènements, des titres...)
    • Mise en commun et fabrication d'une affiche avec les premières idées. 

     

    SEANCE 2

    lecture puzzle : « pourquoi les crabes n'ont pas de tête ? ».

    • Travail individuel de remise en ordre du texte. Puis correction collective.
    • Retrouver les caractéristiques communes trouvées en séance 1 dans le texte;
    • Puis formaliser « leçon » + vocabulaire utile (marqueurs temporels, adjectifs, reprises anaphoriques...)

    SEANCE 3

    lecture + compréhension : « Comment le chameau acquit sa bosse ».

    • Chaque enfant reçoit le texte, le lit silencieusement puis travail par deux pour répondre aux questions. Autocorrection.
    • Ecrire le scénario : choisir un animal et sa particularité, sa condition avant, le déclencheur, le résultat. 
    • 1er jet avec lecture d'un camarade + remarques.

    SEANCE 4

    lecture + compréhension : « comment les serpents sont devenus venimeux? » 

    • Lecture collective à voix haute + questions et réponses collectives
    • Elaboration d'une grille de relecture. 
    • Lecture magistrale d'un autre texte : « Pourquoi certains arbres gardent leurs feuilles en hiver ? ». Tous les textes lus sont là pour étayer, donner des idées.
    • Ecriture à l'aide du scénario. 
    • Correction de l'enseignant.

    SEANCE 5

    Partage des textes

    • Lecture à voix haute de contes choisis par les élèves. Remarques des camarades pour dernière reprise du texte.
    • 3ème jet d'écriture en tenant compte des remarques. 
    • Autoévaluation.

    SEANCE 6

    • Recopier les textes au propre + illustration. 
    • Lecture des textes par les élèves et discussion collective en littérature sur l'intérêt du genre. Comparaison avec l'Odyssée et avec Hermès.

    SEANCE 7

    • Saisir les textes à l'ordinateur + finir les illustrations pour relier le livret

    Voici les documents utilisés :

    séquence sur les contes des origines

    Pour les trois premiers textes, il y a la version enseignant et la version élève sans le titre.

     

    Plein d'autres ressources chez les collègues :

    « contrôle d'histoire cm2 2012 XIXème machines et usinesharcèlement, communication non violente, médiation »

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  • Commentaires

    1
    Mercredi 22 Février 2012 à 20:08

    Bonsoir,
    Je ne sais pas dans quelle classe tu enseignes mais lorsque j'avais travaillé ce sujet en introduction, j'avais fait écouter à mes élèves ce conte du pourquoi ICI
    Par contre au niveau des livres, voici ICI celui dont je m'étais inspirée.
    Bonne soirée,

    2
    Mercredi 22 Février 2012 à 20:45

    J'ai des CM, mais ce genre de projet peut être mené dès le CE1

    merci de tes références !

    3
    Jeudi 23 Février 2012 à 01:37

    On se croise Romy, j'ai préparer une séquence également sur le conte des origines sur mon site. ICI

    Il me semble vraiment indispensable de découvrir également Rudyard Kipling et ses histoires comme ça, c'est une référence dans le conte des origines.

    4
    Jeudi 23 Février 2012 à 08:45

    coucou orphys, il est vrai que Rudyard Kipling est le maitre en la matière. J'en ai des extraits que je proposerai à mes élèves, mais je n'ai pas le livre.

    5
    lena Profil de lena
    Mercredi 13 Juin 2012 à 16:54

    Merci pour ton travail, je travaille sur les contes des orignes en cette fin d'année et je vais utiliser ton récit puzzle et ta leçon + fiches pour écriture donc un grand grand merci!

    6
    Jsaispas
    Samedi 5 Janvier 2013 à 11:55

    Bonjour Romy!

    Meilleurs voeux tout d'abord

    Je suis arrivée chez toi via Orphys (à qui j'ai également emprunté le travail) et du coup, je vais pouvoir faire un petit mix de vos deux publications.

    Bravo pour le boulot

    Merci beaucoup

    7
    Berède
    Lundi 28 Janvier 2013 à 19:30

    C'est bien d'avoir piqué le travail des autres. Echange ne veut pas dire vol... Quant à certains collégues, ils (elles) pourraient réfléchir sur l'orthogrammaire.

    8
    lena Profil de lena
    Lundi 28 Janvier 2013 à 19:41

    Berède, ce genre de messages peut se faire par Messagerie Privée , c'est plus courtois. Je ne pense pas que Romy ait délibéremment "volé" un travail... je ne m'abaisserai pas à relever l'erreur d'orthographe dans ton message.

    9
    Lundi 28 Janvier 2013 à 21:29

    Heu, Berède, pourrais-tu t'expliquer concernant tes propos ? Les textes mis en ligne peuvent se trouver facilement en libre accès sur internet ou dans des livres (que j'ai par ailleurs). Quant à la séquence, elle est on ne peut plus simple... J'attends des explications...

    Merci Léna de ton intervention

    10
    spiky23 Profil de spiky23
    Vendredi 9 Août 2013 à 23:18

    j'ai trouvé ce bouquin en brocante, c'est marrant, je ne savais pas trop comment le travailler et zou je vois que Romy l'a fait trop bien encore merci je vais le prévoir pour la période 4 environ enfin faut que je vois en détails combien de temps prennent certaines étude de livre, Oedipe en Période 2, L'Odyssée d'Homère que je voulais faire en période 3 puis le conte des origines et en période 5 pour changer aussi car j'ai peur que les élèves se lassent le faucon déniché.

    11
    Samedi 10 Août 2013 à 08:09

    Chouette, si tu trouves encore ton bonheur. Cette année, moi ce sera : Période 1 : journal de rentrée et poésie, Période 2 : roman photo et Hercule, Période 3 : histoire collective et mythologie (Odyssée), Période 4 : science-fiction et écriture de différents types de textes à partir d'une liste de mots, Période 5 : théâtre et mise en forme des productions de l'année du projet Etamine.

    12
    flitch
    Vendredi 27 Décembre 2013 à 11:45

    Un grand merci à toi Romy pour ce dossier si complet, beau travail! 

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