•  

    Depuis le début de l'année, dans le groupe icem 73, nous avons choisi un projet commun : la correspondance scolaire.

    Nous avons choisi notre classe correspondante en fonction des niveaux et j'en ai déjà parlé plusieurs fois, moi, je correspond avec la classe de Vénie73.

    Je n'ai pas trop eu le temps de détailler ce projet parce que justement le temps me manque pour tout faire !

    Alors, voici un petit résumé pendant que je suis en vacances !

    Je vous mets déjà les liens vers les articles déjà parus :

     un livre pour la rentrée

     projet de classe

     un autre livre pour la rentrée

     art visuel autoportrait

     les livres du rallye lecture

     le rallye lecture et ses liens

     cartes de voeux

     Depuis le début de l'année nous avons déjà échangé plusieurs fois et nous nous sommes vus vers Noël puisque Vénie et sa classe nous ont rendus visite.

    Au niveau des échanges "courrier", les contenus ont différé selon le moment bien sûr.

     la carte de départ invitait à correspondre.

    Français : La correspondance

     la première enveloppe contenait nos lettres de présentation : description de chaque enfant ainsi qu'un autoportrait en dessin. Une lettre collective agrémentait le tout pour poser des questions et présenter la classe globalement.Français : La correspondance

     le courrier de réponse reçu, nous avons commencé à faire les paires de correspondants en fonction des goûts détectés dans les lettres. Cela n'a pas été facile puisqu'au final nous avons tiré au harsard les noms. Ainsi, pour la première rencontre, les élèves allaient être en charge d'un camarade, fille ou garçon. Puis, le jour venu, nous avons recréé des paires plus compatibles.

    Les premières lettres de nos correspondants sont affichées.

     

    Français : La correspondance

     Avec leur courrier, nos correspondants avaient préparé une feuille de couleur A4 pliée en deux avec sur une face la photo et de l'autre un acrostiche pour se présenter

    C'est ce papier que j'ai attribué à chacun/e afin qu'il/elle puisse identifier son correspondant lors de l'accueil et le prendre en charge.

     En classe, avant leur venue, nous avons préparé des cartes de voeux. (cf liens en début d'article).

     Français : La correspondance

     Le grand jour arrivé, nous le guettions par le grand portail pour sortir et finalement, ils étaient dans le couloir, entrés par le petit parking. Pas bien grave. 

    Que de timidité de la part des élèves : "Allez accueillir votre binome du jour." "Heu, j'ai peur maitresse" "Mais c'est un enfant comme toi, voyons !"

    ET, on a dû les confronter parce qu'il faut dire que plus on est grand, plus on est timide et gêné !

    Nous avons fait la visite guidée de l'école; chacun expliquant à son binome.

    Nous nous sommes ensuite rendu dans notre ancienne salle de cantine (bruyante mais seule possible) pour lancer nos activités. Avec Vénie, nous avions fait le choix de défis technologiques.

    Nous avons donc réparti les élèves en groupes de deux binomes.

    Le premier défi lancé était celui de la tour la plus haute avec deux feuille A4. Les élèves étaient autorisés à prendre ciseaux, scotch ou colle et leur deux feuilles. Nous leur avons donné 30 minutes puis nous avons mesuré.

    A chaque défi, des vainqueurs et des récompenses ... pièces en chocolat (merci Vénie !)

    Français : La correspondance

    Nous avons ensuite échangé nos rallyes lectures :

    chez moi et chez Vénie

    Nous avons échangé nos cartes de voeux, puisque les CM1 de Vénie avaient eux aussi préparé de belles cartes en kirigami. Très joli. Et puis nous avons fait une récréation. Mes garçons ont été ravis parce que c'était la première fois qu'il y avait autant de footeux !

     

    Le deuxième défi a été lancé après la pause. Nous avons finalement opté pour le défi de la bille. La bille devait descendre un toboggan, puis filer dans un tunnel. Les élèves avaient à disposition des feuilles cartonnées, une bille, ciseau et scotch. Et toujours 30 minutes pour réaliser leur défi.

    Français : La correspondance

     

    Français : La correspondanceAprès ce défi, nous avons proposé LE moment le plus attendu par les élèves depuis le matin : LE PIQUE NIQUE. 

    Et, oui, vous savez tous sûrement, pour l'avoir vécu que les élèves n'attendent que ça, le moment du pique-nique.

    Ce fut un moment bien sympa, bien que contraints à rester dedans, vu le temps peu clément.

     

    Comme nos correspondants devaient repartir ves 15h30 (ça tombait bien vu que nous avions la bibliothèque municipale ce jour-là), nous avons organisé trois temps pour l'après-midi :

    Un dernier défi : celui de la voiture. Les élèves devaient marquer au sol un parking. La voiture devait descendre une rampe, puis se garer pile sur la plce de parking.

    Français : La correspondance

     

    Un défi coopératif en dessin. Par quatre, ils devaient nous faire un grand dessin avec pour thème Noël. Vénie avait préparé des petits autocollants pour agrémenter ces dessins collectifs et donner un peu de brillant à tout ça.

     

    Français : La correspondance

     

    Et enfin, avant de se dire au revoir, j'avais demandé aux mamans de faire des gâteaux et comme à chaque fois, il y en a eu... trop. Il faut dire que j'ai quand même des mamans au top ! Nos loustics ont donc eu droit à un super goûter.

    Juste avant de partir, nous avions laissé une feuille à disposition afin que les élèves puissent reformer les paires de correspondant à leur goût.

    Voilà, donc le déroulement de notre première rencontre qui fut épuisante pour les maitresses mais très sympa avec des enfants ravis de ce premier contact.

     

     Depuis, nous avons envoyé un autre courrier postal avec à l'intérieur :

                                           une lettre de chaque élève pour son correspondant choisi par lui.

                                           une photo de chacun parce que nos correspondants n'avaient pas leurs bouilles. 

    et un mail avec un diaporama de notre classe, de nos productions etc.

     

    Nous en sommes là actuellement. Vénie montrera le courrier et le diaporama à ses loulous à la rentrée et nous conviendrons ensemble de la suite : rendu des rallyes lectures et prix, rencontre chez eux, défi sportif cette fois ? etc.

    Encore bien des choses pour continuer la correspondance.

     

     


    2 commentaires
  •  

     

    Une petite fiche outil pour les élèves parce qu'ils ont toujours du mal à différencier nature et fonction.

    Mes élèves s'en serviront pour étayer leurs analyses de mots ou de groupes.

     

     

    français : analyse de mot - grammaire - cm

     

    J'ai rectifié des erreurs sur les remarques de Minipouce. Merci pour la relecture.


    17 commentaires
  • Voici l'évaluation de cette période n°3 en orthographe pour les CM2.

     Les compétences évaluées correspondent à celles des plans 6 et 7.

    Orthographier les mots d’on, dont, donc

    Orthographier les mots se terminant par le son « eur »
    Orthographier les mots quel, quelle, qu’elle
    Accorder les adjectifs en genre et en nombre

    français : contrôle - évaluation d'orthographe - cm2 - période 3


    votre commentaire



    Suivre le flux RSS des articles
    Suivre le flux RSS des commentaires